ridm@nrct.go.th   ระบบคลังข้อมูลงานวิจัยไทย   รายการโปรดที่คุณเลือกไว้

สภาพ ปัญหาและความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษา ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ

หน่วยงาน จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง : สภาพ ปัญหาและความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษา ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ
นักวิจัย : ไตรวุฒิ ตันประคองสุข
คำค้น : การนิเทศการศึกษา , ครูพลศึกษา
หน่วยงาน : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ผู้ร่วมงาน : ถนอมวงศ์ กฤษณ์เพ็ชร์ , จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
ปีพิมพ์ : 2539
อ้างอิง : 9746362577 , http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/8135
ที่มา : -
ความเชี่ยวชาญ : -
ความสัมพันธ์ : -
ขอบเขตของเนื้อหา : -
บทคัดย่อ/คำอธิบาย :

วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2539

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ และเปรียบเทียบปัญหาและความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษาในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ผู้วิจัยได้สร้างแบบสอบถาม และส่งไปยังครูพลศึกษา จำนวน 372 คน ได้รับแบบสอบถามคืน จำนวน 356 ชุด คิดเป็นร้อยละ 95.69 นำข้อมูลที่ได้รับมาวิเคราะห์ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าที ผลปรากฏว่า ครูพลศึกษาในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ มีสภาพทั่วไป สภาพการนิเทศ ปัญหาและความต้องการการนิเทศดังนี้คือ 1.สภาพทั่วไปและสภาพการนิเทศ โรงเรียนส่วนใหญ่มีครูพลศึกษา 1 คน ทำหน้าที่สอนและฝึกสอนนักกีฬาของโรงเรียน อุปกรณ์การสอนมีไม่เพียงพอและไม่ได้มาตรฐาน ครูพลศึกษาเคยได้รับการนิเทศทางพลศึกษา ในด้านการสอนจากครูวิชาการภายในโรงเรียน ซึ่งเป็นการนิเทศแบบการจัดประชุม อบรม สัมมนาและครูมีความต้องการการนิเทศจากผู้เชี่ยวชาญทางพลศึกษาและศึกษานิเทศก์กรมพลศึกษาเกี่ยวกับวิชาบาสเกตบอล และวอลเลย์บอล 2.ปัญหาการนิเทศวิชาพลศึกษา โดยส่วนรวมอยู่ในระดับมาก เรียงจากค่าสูงสุด 3 ข้อ คือ ผู้นิเทศออกนิเทศไม่สม่ำเสมอ ผู้นิเทศขาดการติดตามผลงานนิเทศที่ได้ดำเนินไปแล้ว หน่วยงานศึกษานิเทศก์ขาดการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับความรู้และวิธีการใหม่ๆ ที่ใช้ในการนิเทศครูอาจารย์ เมื่อเปรียบเทียบปัญหาการนิเทศวิชาพลศึกษาของครูพลศึกษาที่เคยได้รับการนิเทศทั้งที่มีวุฒิการทางพลศึกษา และไม่มีวุฒิทางพลศึกษา ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 3.ความต้องการการนิเทศโดยส่วนรวมอยู่ในระดับมากเรียงลำดับดังนี้ ด้านวิชาการ ด้านทักษะและเนื้อหาวิชา ด้านการใช้หลักสูตร ด้านการสอนและวิธีการสอน ด้านการผลิตและการใช้สื่อการเรียนการสอน ด้านการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ด้านการวัดและประเมินผล และด้านบุคลิกภาพ อยู่ในระดับมากทุกด้าน เมื่อเปรียบเทียบความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษา ทั้งที่มีวุฒิทางพลศึกษาและไม่มีวุฒิทางพลศึกษา ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ทุกด้าน

บรรณานุกรม :
ไตรวุฒิ ตันประคองสุข . (2539). สภาพ ปัญหาและความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษา ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ.
    กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไตรวุฒิ ตันประคองสุข . 2539. "สภาพ ปัญหาและความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษา ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ".
    กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไตรวุฒิ ตันประคองสุข . "สภาพ ปัญหาและความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษา ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ."
    กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2539. Print.
ไตรวุฒิ ตันประคองสุข . สภาพ ปัญหาและความต้องการการนิเทศของครูพลศึกษา ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2539.